在德国的教科书当中是如何描写二战的?日本应该好好学学

我们都知道，第二次世界大战是以德国、意大利、日本为首的轴心国阵营所发起的，在这场人类历史的污点中有着不可推卸的责任。自从1949年以后，德国的政府就已经开始引导着整个德国社会开始反思二战历史的罪责了，反思的效果和德国人的努力世界都是有目共睹的。在他们的中学历史中则是对战后出生的青年人进行引导的主阵地。

作为德国历史教科书中最重要也是最敏感的章节，“纳粹与二战历史”一章叙述的变化尤为明显。今天小编就来给大家梳理一下德国半个多世纪来其对“二战历史”叙述发生的重大变革，进而探寻其背后隐藏的德国社会二战史观的变迁。

1949年联邦德国成立之时，东西方冷战已拉开帷幕。1955年德国加入北约，组建联邦国防军重整军备，成为北约集团对抗华约组织的排头兵。大量曾参加过苏德战争、具有对苏联作战经验的纳粹军官被重新启用委以要职，比如，1956曼施坦因担任了国防部顾问。受时任阿登纳政府复仇主义和**政策的影响，50年代的德国历史教科书把西欧描述成反苏**的阵地，掩盖德国犯下的战争罪责，甚至为战争历史进行辩护。这种“冷战思维”下的掩盖和辩护，在对“战争过程”“战争罪责”和“犹太人大屠杀”的叙述中表现得尤为明显。

50年代的历史教科书普遍线性地记录二战的过程，其中对苏联和斯大林的诋毁是非常明显的，把二战的爆发和扩大归咎于“国际共产主义”。苏联通过“五年计划”以惊人的速度实现了工业化，“当内部的共产主义统治稳固以后，斯大林开始尝试扩大在国际上的影响，帝国主义的外交政策与共产主义的世界革命观交织在一起，逐步付诸行动”。“苏德战争的起因也被描述为“在共同**英国的过程中希特勒与斯大林的互不信任”。

1956年的教科书没有记录苏德战争中残杀战俘和平民的暴行，却大段描述了德军士兵在斯大林格勒遭受的痛苦与损失。教科书试图说明，如果德国在苏德战争中的战略更高明一些，对占领区人民更温和一些，那么胜利就唾手可得，表现出对“失去的胜利”的惋惜——这也跟现在国内互联网上某些人的想法如出一辙。

50年代逃避式的历史教育没能彻底清算德国社会中的纳粹思想余毒，1969年社会民主党击败已掌权20年之久的基民盟上台执政，新任联邦总理勃兰特(就是向犹太人纪念碑下跪的那位)在二战历史问题上采取了更加积极而严肃的立场。