电报是什么时候传入中国的

最近很多人在说这个电报的事情，很多人非常的好奇这个电报什么时候传入中国的，还有当时进入中国的具体情况又是怎么样的，又面临了那些问题等等，更多的我们也不说了，大家对这些感兴趣的我们可以一起来相信的分析揭秘看看了，期待大家加入哦。

当翰林院高材生第一次见到电报机，就被惊叹到了。

相比传统的驿站、信鸽和烽火，用电报传递信息可谓迅捷无比。电报的实际应用始于1830年代，随后便进入高速扩张期——1850年代，英国、法国与荷兰等国接通了海底电缆;1860年代，海底电缆横跨了大西洋。1870年，英国又敷设完成了自本土经印度至新加坡的海底电缆，东亚的讯息瞬间便能传回伦敦。

世界正在由电报联为一体，但电报线却迟迟无法进入清朝。1862年，俄国公使请求修建北京-天津的电报线路，1863年英国公使提出修筑恰克图-海口的电报线路，均被总理衙门否决。明面上的否决理由，是总理衙门对电报的运作原理“尚未能逐层了然”，须待弄明白了之后再讨论;以及认为民众会以妨碍风水为由群起破坏电报线，继而引发外交纠纷。

台面下的真实忧虑，则见于总理衙门1865年向各省将军督抚下达的指示。指示要求他们竭尽全力阻止电报的进入，理由是洋人有了电报线路后，相隔数千公里也能瞬间传递消息。朝廷的公文还没送到，洋人便已先得到风声，必然会给国防与外交带来巨大的麻烦。

所以，当丁韪良在1869年成为京师同文馆的总教习时，清朝内部仍然没有半根电报线。

同文馆的职责，是教授清廷挑选入馆的旗人子弟，让他们学好英语、天文与算学。但丁韪良对这些学生的期望不止于此。他见识过电报的便捷，所以一边教10个学生英文，一边向他们介绍如何使用电报。丁说：“我因为想把这宗新奇的发明介绍到中国来，自己曾经在费城上课听过讲，并自费随身携来了两套器械，一套是Morse制的，一套是备有字母盘的，容易学习。”

教学生如何收发电报容易，让清廷同意引入电报这项技术却要困难得多。丁韪良的计划是走高层路线。他前往总理衙门，请求他们“派人到我家里，来看我做电报实验”。主持总理衙门的恭亲王奕䜣派了四个汉人前往。奕䜣选这四个人，是因为他们曾协助丁韪良翻译《万国公法》，彼此多少有些交情，对“洋学”的成见也会少一些。但实验没有引发丁韪良期望中的反馈，他观察到，这些人对电报这项新技术仍持不屑一顾的态度：

“我作实验的时候，他们只是望着，既不了解，又无兴致的样子。其中有一位是个翰林，竟轻蔑地说道：中国四千年来没有过电报，固仍泱泱大国也。”

相比正在极大地改变世界面貌的电报，包括翰林院高材生在内的这四位参观者，更喜欢丁韪良提供的“带磁性的鱼、鹅”之类的玩意，他们觉得这些东西制造精良，为之“抚掌欢笑，叹为神奇，玩了很久”。丁只好感慨说，这些人在文学上是成人，在科学上却还是个孩子。他们完全理解不了电报技术在1860年代的重要性。

丁韪良担忧这四位“科学上的儿童”提供的报告，可能会产生与期望相反的效果，让总理衙门的官员们对电报生出更多的偏见。于是又决定带着电报机前往总理衙门，请这些官员亲自下场体验。那是一个清晨，总理衙门的众大臣集体围观并上手操作了电报的收发。丁韪良回忆说：

“一切进行都很顺利，各老大臣都和秘书们是一样的孩子气，不过秘书们是弄着带磁性的鱼、鹅玩，他们却是弄着电机玩，时而发送信号，时而把铜丝缠住身体，时而闭塞电路，时而接通电路;看见电花飞跃，报鎚上下，则狂笑不已。作完实验，照例就在衙门早餐，是时在座的客人除我以外，只有赫德一人。”

现场表演很成功，众大臣对电报机兴趣浓厚。用餐中，海关总税务司赫德对丁韪良说，这场表演是一件“有益的小事”。丁韪良不同意赫德的说法，“在我看来，这不是一件小事，在户部大臣董(恂)看来也不是一件小事，他常常来看电机，仔细研求，居然学会了发报的方法。他又帮我制成一套字母，报针指着两种记号便可拼成一个字，简便得很。大学士文祥也认为我的电机有用处，来看过多次。”

董恂和文祥对电报机的兴趣，似乎给丁韪良带来了某种错觉，仿佛电报技术的引入即将成功。但赫德的判断才是更准确的。这场成功的表演确实只是一件“有益的小事”，距离将电报引入清朝还非常遥远。接下来发生的事情是：丁韪良将电报机放在总理衙门一整年，以提醒众大臣不要忘记此事，结果却是电报机落满了灰尘，电报建设没有任何消息。失望的丁韪良只好去总理衙门将电报机带走。他有些难以理解，为何奕䜣、文祥与董恂这些人，明明对电报很感兴趣，却始终无意推广这项技术。