程序教学原则
程序教学原则:低错误率原则、小步子原则、自定步调原则、积极反应原则、即时强化原则。 低错误率原则 程序教学编制者可根据记录了解学生实际水平并修改教学程序,使之更适合学生程度:又由于教材是按由浅入深、由已知到未知的顺序编制的,学生每次都可能作出正确反应,从而把错误率降到最低限度。 自定步调原则 传统班级教学法使学习快的学生被拖住,而学习慢的学生又跟不上,致使班级学生之间的学习差距越来越大,显然,这不是科学、有效的教学方式。 小步子原则 程序教学将学习内容分解成很多小单元,两个小单元或小步子之间是前后连贯的、知识相连的,推进的幅度是很小的,因此学习起来难度相差较小,所以学习者容易成功,从而获得自我效能感。而学生学习效果显现,信心提升,对下一步的学习也有兴趣。 即时反馈原则 为了保证实际成效和持续推进,应对学生的学习成效进行及时检测、诊断与评价。检测的结果就是反馈的信息。反馈就是诊断错误、解决问题、评价优劣,使学生始终对自己的学习保持清醒的认识,始终能在纠错的道路上前进。 积极反应原则 一个程序教学过程,必须使学生始终处于积极学习的状态。怎样才能使学生处于积极学习状态呢?这就要靠激发学生的内在动机和加强外在的诱因刺激。 所谓程序教学,就是将教材内容按照逻辑顺序系统地加以编排,使之由浅入深、循序渐进的一种自动的教学模式,它是一种能让学生通过学习自我教学性材料(以特定顺序和小步子安排的材料),以自己的速度和水平来进行学习的个别化教学方法。程序教学是个别化教学的典型代表。 |
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北京师范大学是北大吗
北京师范大学是北大,被国家知识产权局公共服务司、教育部科学技术与信息化司评选为第四批高校国家知识产权信息服务中心,与美国康奈尔大学、澳大利亚墨尔本大学、瑞典乌普拉萨大学、洪都拉斯萨莫拉诺大学、哥斯达黎加地球大学共同建设国际课程,实现了全球6所大学师生同时上课、共同研讨,校训是一所学校的文化名片和品质象征。北京师范大学校训,在广大教师、社会大众中广为流传,现已成为最具有北师大标识度的。
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外方内圆是1.14还是0.86
外方内圆(圆的外切正方形)是在正方形内画一个最大的圆,圆的直径的长度与正方形的边长相等,当物体占据的空间是二维空间时,所占空间的大小叫做该物体的面积,面积可以是平面的也可以是曲面的。平方分米,是公认的面积单位,用字母可以表示为(m,外圆内方(圆的内接正方形)是在圆内画一个最大的正方形,这个正方形的对角线的长度等于圆的直径,圆的半径用r表示,在正方形与圆之间部分的面积是1.14r2。