如何处理学习知识和实践之间的关系

学习是武装自己的手段，而实践是检验自己的途径。作为大学生处理好实践与学习的关系显得尤为重要，处理好它们的关系我们需要做到统筹兼顾、齐头并进，在此之上去平衡它们执行力度，把握住一个合理分配。学习和实践之间有着密不可分的联系，学以致用，行以践学。实践与学习的完美结合与运用必将为你带来一个丰富多彩的大学生活！

如何处理学习知识和实践之间的关系

玉不琢，不成器，人不学，不知义。学习可以开阔我们的视野，增长我们的见识。学习同样可以做到修身养性，让我们树立一个正确的人生观、价值观。身处二十一世纪，这样一个充满淘汰的社会，我们必须去学习，去不断壮大自己，才不至于被社会这个筛子给滤掉。在古代有三国名将吕蒙，刚开始他只是个很懂武术而极少用策略的将军，而在孙权的建议下，他开始学习兵书，才有了后来的白衣渡江和奇袭荆州。现代则有七旬老翁求学，可见学习的重要性。

学习的积累必将让你受益无穷。实践一词非生则知之者，要得到知识，一靠学习，二靠实践，离开了实践，学习也就成了无源之水，无本之木，无数的客观事实证明，实践出真知，实践长才干，只有从实践中来，又经过实践检验的理性认识，才是真正的科学知识。马克思曾说过“行动是通往知识的唯一道路”。 而运用好知识可以让我们立于不败之地，实践同时可以为我们适应职场打下基础，那么我们就不至于一出校门就惶惶不安了。总而言之，知识需要实践，大学生更需要实践。学习和实践的重要性不言而喻，没有学习，谈学习显得盲目，没有实践谈学习显得空洞，对于即将迈入社会的

我们来说学习和实践都很重要。我们必须两者兼得，大学不像中学，只要学习成绩好就行，大学要求我们用所学的知识应用到事情中去。很经常人们只重视文凭。但事实并.非如此。社会上不乏高分低能的人，学习是靠积累，实践也是积累，你今天不积累，将来只会很盲目。也有人说“大学实践高于一切”。 试想如果你觉得大学只是一 个用来实践的地方，有必要上大学吗？社会上的际遇难道会比大学的少吗？之所以读大学，它的重点离不开学习，实践是用来检验学习的。

作为大学生我们必须意识到学习与实践同等重要，他们缺一不可。抓住了学习等于知道了方法，而抓住了实践就拥有了验证方法的手段，好的学习会让你实践得更加如鱼得水。有了实践，你的学习才不会变成空头支票。古代有赵括纸上谈兵，终败北的历史教训。现代有中国学生动手能力弱的时代缺陷，这也是中国不能快速领跑的重要制约因素。也许由于人的懒惰因素，我们不愿出去实践；也许因为实践中有这样那样的麻烦让我们望而却步。但请明确，只有学习实践一手抓我们才能变强大，才不至于被淘汰。

实践与学习的兼顾方式及其重要性

我们不可能大学成绩一路红灯而天天忙着实.践，也不可能埋头苦干把每时每刻都用来学习，要做好这点我们必须掌握好它们的平衡及去科学的规划好时间，在讲求效益.上下功夫。首先我们要基于自身考虑，如果学习能力强，我们就可以在学好的基础上花更多的时间去实践。如果学习能力差，不可以为了实践而扔掉学习。始终贯彻在学好的基础上去进行，切记不可颠覆他们的位置。我们不仅要把实践看成是自己各方面能力的培养，在实践中更多的培养自己的责任感、上进心等，并且要把这些转移到对学习的态度中，促进学习。

同时大学学习具有广泛性，也许有的课是我们不喜欢的课，觉得无意义，而选择用它的时间去实践，这也是不可取的。学习具有终身性，也许你学的东西现在用不到，但在你要用的时候呢？岂不是方便至极。所以要抛开个人思想，该学习的时间必须学习，如果有时学习和实践相冲突了，我们应该先学习，后实践，因为你实践的再好也得有知识作为后盾，有了充足的知识做保证，实践才更易于进行。大学的空闲时间太多了，而掌握好这个财富，学习实践两不误，何乐而不为？

社会在进步，时代在改变，为什么中国的科技进步始终不能向美国靠近呢?是我们学得少吗?非也。夜班挑灯读书难道是空谈吗?中国学生的作业繁之又多，而美国学生这里放一下假，那里又是举办什么课外活动，而诺贝尔奖去哪了，进了他们的腰包，这是为什么。究其原因，中国的孩子并没有很好的去将学习和实践结合，而这结个合过程是那么的重要，学习和实践的契合度越高，其发挥出的能量越大，留给我们的也越多。学习是为实践服务的。

作为一个大学生，学习和实践的结合显得很有必要。在实践中我们应该去选择与我们专业接近的事物，这样有利于我们对专业知识的了解和更深层次的认识，有利于加强我们的专业素养。而要做好这一一点， 我们要以熟知专业文化为前提，然后去带有选择的实践，最后运用学到的知识去分析。例如，对于一个销售专业的学生，学习了他们自己的专业后，他们应该会具有出众的口才，了解消费者心理等能力。如果要去实践，他们可以选择去尝试与不同类型的人打交道，可以做产品介绍、业务推广这些方面的事。而不应该去做那些与专业几乎不对口的事。如果是为了其它目的，那就另当别弄。

学习

获取知识和掌握技能的过程。这既包括通过正规的教育和训练获得知识技能，也包括在日常生活和实践活动中积累知识经验。学习的这种含义在日常用语和科学术语中都是一样的。但是，倾向于行为主义理论的心理学家认为这一定义过分宽泛，不能确切地界定学习一词的含义，而且，这样的理解可以用来说明人类的学习行为，却不适于解释所有动物特别是某些低等动物的简单学习行为。因此，他们给学习下的定义是“因受到强化的练习而出现的潜在反应能力的较为持久的改变”。

实践

人们能动地改造和探索现实世界的一切社会的客观物质活动。相当于中国哲学史上"行"的概念。英语prac-tice词来源于希腊文。

实践的形式

实践是人的社会的、历史的、有目的、有意识的物质感性活动，是客观过程的高级形式，是人类社会发展的普遍基础和动力。全部人类历史是由人们的实践活动构成的。人自身和人的认识都是在实践的基础上产生和发展的。

人的有目的的活动是多方面的，因而实践的形式也是多样的。实践的最基本的形式是：改变自然，迫使自然满足人们物质生活需要的生产活动。它决定着其他一切活动。以调整和改革人与人之间社会关系为目的的活动，这种活动在阶级社会里主要表现为阶级斗争。以探索客观世界奥秘或寻觅有效实践活动方式为直接目的的科学试验活动。除以上三种基本形式外，教育、管理、艺术等一切同客观世界相接触的人的有目的的感性活动，都是实践。

实践的主体是有意识有目的的人；实践的手段是人所创造的工具；实践的对象是被人接触、改造的客观事物。一切形式的实践都是由实践的主体、实践的手段、实践对象所构成的过程。这个过程的控制中心是实践的主体人。实践是联系主体和客体的中介，是使主观见之于客观的感性过程。