学前教育活动有哪些特点
一、学前教育有非义务性;二、学前教育可以保教结合;三、学前教育有启蒙性;四、学前教育有直接经验性。 解释:
一、学前教育的非义务性 幼儿去幼儿园接受教育是自愿的而非强迫接受的,家长完全可以根据孩子和自己的各方面的情况,综合考虑是否送孩子进托儿所或幼儿园,以及送孩子进哪所幼儿园或托儿所。如今我国仍然是九年义务教育,学前教育不属于义务教育,因此家长送幼儿去幼儿园不具有强制性,时间安排也相对灵活,所以学前教育的第一个特点是非义务性。 二、学前教育保教结合 学前期是儿童生长发育十分迅速而旺盛的阶段,也是身体各种器官、各个系统的机能还没有发育成熟和完善的时期。因此,对学龄前儿童的教育要特别强调保育与教育相结合,一切教育活动都是在保育的前提下进行的。最近社会上仍然有很多人认为幼儿老师就是保姆,其实,这是一个非常错误的观点,因为保姆只是照顾幼儿的吃喝拉撒睡,幼儿在保姆的培养下就会养成“饭来张口,衣来伸手”的不良习惯,而幼儿老师的保教结合,强调保育和教育相结合,保中有教,教中有保,寓教于养,在保育中对幼儿实施教育,在教育的过程中掺杂着保育,从而促进幼儿身心和谐全面的发展。 三、学前教育的启蒙性 学前教育的启蒙性,是指对学前儿童的教育要与他们的现实发展需要联系起来,要启于未发、适时而教、循序渐进,不损伤“幼嫩的芽”,并且要促使其茁壮成长。 在学前教育阶段,不以传授系统知识为主要目标。对于学前儿童来说,专门组织的教学活动,为他们提供的内容是最基本的,具有启蒙性;学前儿童自由地游戏玩耍,甚至进餐、午睡、穿衣等都是结合他们的生活在学前教育机构的一日活动来安排的,具有生活化的特点。在考试中凡是遇到“我们教给孩子的具体知识是粗浅的、容易理解的”这样的题干描述,我们一般选择启蒙性。 四、学前教育的直接经验性 在学前教育阶段,由于学前儿童的认知水平较低,知识经验欠缺,他们认识事物主要是通过感官和动作,与周围生活环境中的事物直接接触,进行感知和操作,获取直接经验。而且,他们的思维方式主要是通过具体形象思维,学前儿童只有通过感官和动作确切地接触到事物,并操作它们,才会理解它们。 关于学前教育的这四个特点,因为后面我们还会学到幼儿教育的特点,可能会存在重复的地方,因此我们可以采取首字记忆法来进行区分记忆——“非保启直”,更好的去应对简答题。 |
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学信网备案表怎么弄
同时也需要提供学历电子备案表等。但是很多人并不知道什么是电子备案表,也不知道到哪里去获取电子的备案表。接下来就来跟大家讲一下如何在网上从学信网中获取学历证书电子注册备案表。1、登录注册学信网在网页上搜寻学信网官网,并在学习档案模块中选择注册,注册后登陆学信档案。2、申请备案表登陆进去后,在高等教育栏中找到学历信息,在学历信息下有一栏是申请学历电子注册备案表,申请备案表。付款完成后回到开始的页面。
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电池电压过高是什么意思
电池电压过高就是充电器的输出电压过高。充电电压过高可以造成电池负荷加大。标称电压:多少伏(一般都是3.7V)充电限制电压:多少伏(一般都是4.2V) 标称电压是电池输出的电压。充电限制电压就是你要选的充电器电压。只要充电器输出电压是4.2V的就是对称的,充电原理充电过程电池电压会慢慢升高,电流会慢慢降低,充电其实就是把电流进电池,流的快慢就是电流的大小。
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